一位辞职班主任的反思案例
今天，虽然离本学期结束还有十多天的时间，我仍执意向学校递交辞去初二(11)班班主任的申请。假如你知道我有多爱这个班级的话，那你也一定可以你知道我的心有多么的痛。 要作出这样的一个决定是需要勇气的。你可能以为我是一时的冲动，但这次不是的。今年是我从教的第十二个年头，老实说让我激动都不是一件很容易的事情，更何况是冲动了。我是真的说服不了让自己继续担任初二级的班主任。
我知道仅凭一纸辞职书是无法让我全身而退的，校长一定会作出例行的挽留与问询，为了节省领导宝贵的工作时间，同时也为完成学校每学期教育案例撰写的任务（这何曾不是一个很好的案例呢？），我决定拿起手中的笔。
众所周知，我国现阶段的主要矛盾是落后的生产力和人们日益增长的物质需求不相适应的矛盾。
那我辞职的主要原因是，落后的级组领导力与日益自发进步的班级的精神需求不相适应的矛盾。这种矛盾就像地震一样，平时一直在积蓄能量，且一直没有得到科学有效的释放，强震终究要发生。 四个月来，我曾满腔热情的投入工作，使出浑身解数，为的是缔造一个团结向上、有凝聚力、有战斗力的一个全新的班集体（其实想
在这个分分秒秒讲学习拼时间的地方，以现在90后的学生个性，要达成这个目标并非易事，更何况我是半途接手的班级了）。今天回看一下走过的路：全级16个班级，初二（11）班学习成绩三次月考稳居级的前三名；在体现一个班精、气、神的“校园集体舞”比赛，我班素妆出场只以0.4分之差屈居级第二名；为汶川地震灾区捐款以2888元名列全级第一名；五、六月份班级考核分列全级第四、三名??我和我的学生正向既定的目标努力着。
本来，我们还可以干得更漂亮些的，但一些原因让我们不得不放缓了前进的步伐，我想其中一个主要的原因是级组领导的管理艺术的原因。每每看到自已的.班集体得到欠公正的评价和得不到进取精神的引导失去了方向时心里真的很痛。准确的说，现在开展班级的热情已不到前面的三成了，我知道自己为什么这样-----清楚的知道！或许你们也想知道。
那是因为：
一、级组是主任、级长领导全级老师并带领全级７00多学生开展学习、生活，若想取得最佳的效果，应该是三方面通力合作，和谐共进。可是，在这个学期里，这三者的关系是脱节的，我们看到的永远是主任、级长自高而下的施令、执行，全然没有顾及各班主任、教师的反应，没有提供哪怕是一次坦诚沟通的会议来消除隔阂，从而更有效的提高班级管理和教学工作。这样一来，教师的工作热情也受到打击，直接影响到教学的效果。试想一想，一个班主任在开展班级工
作时也是采用自上而下的打压政策，全然不与学生们座谈、沟通，能把班级工作搞好吗？答案当然是否定的。
二、领导没有按学期初的作息计划开展级组工作，朝令夕改，将开学时公开宣布的下午6：45分回校时间在实施了一周后“粗暴”地改为6：30分，还美名其曰为了镇抽考，可是第十周镇抽考结束后在多位班任的轮番争取下仍不改初衷，后来才得知这次的主要原因是怕小部分学生下午太迟离开宿舍可能会加大他们作案（偷窃）可能??我的天哪！这和小学的课文《狼和小羊》中狼的强词夺理有本质上的区分吗？耍小孩呀？大家想想，公路上每天都有可能发生车祸，照理就不能让学生走公路回校上课了（若真是那样的话，一定是学生的福气）？如果不是自私和专制，你还能得出更准确的结论吗？
三、长期以来因为“大题”（真正的学生的重大违纪）难做或做不来，因此为防止“大题”的发生，就天天小题大做。我班的一位同学就是牺牲品---------某日L同学在晚修放学后（还未到晚休时间）与同级邻班的一名女生在礼堂门口讲了几句话，给某位急于领功的级长候个正着，不分青红皂白的一通审讯。谁知从来审讯时都没遇上大阻力的H级长这次遇到了毫不配合的L同学------他采用了甘地的非暴力不抵抗政策??.一个多月后，最后的处理结果是两位学生所在的班级都属重大违纪，因此先进班级评选一票否决，呜呼！这样机械性操作谁不会做呀，可关键你要服人呀，打比方你偷了一自行车，最后给判了个死刑，又或者你误闯了红灯交警判你终身禁驾等等，你服
吗？记得H校长在全校教师大会上说过，不要把学生谈恋爱问题看成是洪水猛兽，面对时宜导不宜压。试想，谁没有交友的权利？谁没拥有友情的权利？??中学生的成长困扰既不能跟家长、师长有效沟通，那为什么不能跟同龄人诉说呢？怎么就成了严重违纪了呢？
四、学校给了级长“至高无上”的权利，让人终于明白，在学校里，除了有若小羔羊一般的学生是弱势群体外，初二级的普通老师也是一群可怜的弱势群体！此话怎讲？且让我娓娓道来：今天上午第二节我班上语文课，可是有些同学开小差，其中就包括刚才所说过的L同学，是的，当时L同学刚交完默写券子后闲来没事就开始写信，可是刚写第五个字的时候，H级长从天而降，已出现在他的身旁（我的天哪，L同学坐的是第三组，已属班中的中间位置了，级长怎么进来的，他可以随意进来的吗，那可是语文课堂呀），接下来的发展更让人咋舌了，跟上次在礼堂门口一样，级长受到了来自L同学自卫式的防范--------他不让H级长拿走他写下的东西（五个字的信），他死死按住，伴随着分贝不低的争吵声战争一触即发，后在相互的角力中，廋小的L同学哪是身材魁梧的H级长的对手，前者被后者一把甩倒在地??..全班同学惊呆了，当节课的语文老师小吴惊住了-------这绝对是一起教学事故！事后听其他老师说才知道，众级长“有故”闯入的课堂的事常有发生，大家不说，可能应了那句话：哀莫大于心死。我说，或者是我的心还没死吧。
五、作为具有总领性的“先进班级”评选既不严肃，且严重滞后，说仿若儿戏也不算夸张。这样的结果导致获奖的班级并不感到特别的光荣，没获奖的也不会有半丁点的失落感。比如上次评选中有些班级由于各种原因被一票否决了，使得排在后面的初二（15）、初二
（3）班也候补上来获得了“先进班级”称号，领导宣读完毕时全场一片哗然的，试问这些长期有学生逃学的班级也获得“先进班级”的“殊荣”， “先进班级”还有吸引力吗？再比如，第17周周五才评选并颁发8—12周的先进班级，现在是19周二，陈玉文老师又领旨才统计13—16周的情况，准备颁发下一次获奖的班级，看似很标准的四周一次统计，可是全级本学期只公开颁发过两次。写到这里我又想起上次我班因L同学的聊天举动被定性严重违纪外而一票否决外，这次又因第13周LJH同学的违纪而再度一票否决，真搞不懂这些早就发生和解决好的事情为什么非得要落个“秋后算帐”的结局（更具讽刺意味的是，这两个事情从刚发生的时候主任打保票说只扣班分，不会当严重违纪处理，结果食言）。真是个无言的结局。六、学生会是学校与学生沟通的一座桥梁和纽带，可是初二级的学生会管理真的不敢恭维，学生中流行盛广的是学生会是名副其实的“检查会”、“扣分会”。或许是学校管理的特殊性的需要，广大的班主任还是很能接受这种督促的，可是由于“扣分会”的学生权利极大，动辄3分5分，多则10分8分，从不手软，更不用跟所扣分的班级有任何的交待或沟通，试问机械的工作方式对班级建设有何促
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